Un aperçu des infections des voies urinaires chez les tout-petits

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Dans cet article

Une infection des voies urinaires est une infection de n’importe quelle partie du système urinaire, y compris les reins, les uretères, la vessie et l’urètre. Bien que vous ayez probablement entendu parler d'adultes qui contractent des infections urinaires, les enfants, y compris les tout-petits et les nourrissons, peuvent également en avoir. Les infections urinaires ne résolvent pas d'elles-mêmes et ont besoin de soins médicaux et de médicaments sur ordonnance, mais la bonne nouvelle est qu'elles sont assez faciles à traiter la plupart du temps. Le plus important est d'obtenir un diagnostic et un traitement en temps utile, car si elles ne sont pas traitées, les infections urinaires peuvent endommager les reins ou provoquer des infections plus graves.

Les infections urinaires sont souvent causées par des bactéries normales présentes dans l'intestin. Bien que les voies urinaires combattent généralement les bactéries avec lesquelles elles entrent en contact, elles provoquent parfois une infection.

Les tout-petits sont encore en train d’apprendre de bonnes habitudes en matière de toilette et la bactérie se déplace parfois à cause des couches ou du manque d’essayage. Cela peut également signaler un problème au niveau des voies urinaires, et si vous avez des antécédents familiaux d'infection urinaire, votre tout-petit pourrait également être plus vulnérable.

Signes et symptômes

Les signes et les symptômes d'une infection urinaire chez un enfant en bas âge peuvent sembler différents de ceux des adultes, surtout s'ils ne sont pas encore capables de s'exprimer verbalement. Parfois, il n’ya pas de symptômes non plus, surtout si votre tout-petit a moins de 2 ans. Les symptômes d'infection urinaire chez les enfants peuvent inclure:

• Fièvre
• Irritabilité / agitation
• Manque d'appétit
• Diarrhée ou vomissements
• Si le bambin est entraîné à la propreté, des accidents urinaires
• Fréquents voyages à la salle de bain
• Douleur ou sensation de brûlure à la miction
• Urine trouble, sombre, sanglante ou malodorante
• Douleur au bas du dos ou au ventre

Les filles sont plus sujettes aux infections urinaires que les garçons parce que leur urètre est plus proche de l'anus et donc plus proche des bactéries. Les garçons non circoncis sont également un peu plus susceptibles de contracter une infection urinaire que les garçons circoncis.

Si vous pensez que votre tout-petit pourrait avoir une infection urinaire, amenez-le chez le pédiatre dès que possible. Un diagnostic et un traitement rapides sont importants pour éviter des infections plus graves.

Lorsque vous irez chez le médecin, elle posera des questions sur les antécédents médicaux de votre enfant, sur ce qui se passe actuellement, sur les symptômes présents et sur un examen physique.

Bien que tout cela soit utile, le seul moyen de déterminer si votre tout-petit a une infection urinaire est une culture d'urine. Si votre tout-petit n'est pas entraîné à la propreté, il utilisera un cathéter pour prélever une petite quantité d'urine. Cela implique l'insertion d'un tube très fin dans l'urètre, dans la vessie.

Le traitement d'une infection urinaire consiste à prendre des antibiotiques qui tuent les bactéries responsables de l'infection. Si une douleur importante est impliquée, un médicament qui engourdit la muqueuse des voies urinaires peut également être prescrit.

Il est important que votre enfant prenne les antibiotiques aussi longtemps que le médecin les prescrit. Pendant que vous prenez des antibiotiques, assurez-vous que votre enfant boit beaucoup de liquides, mais évitez la caféine. Après quelques jours ou le traitement médicamenteux, votre médecin voudra peut-être répéter l'analyse d'urine pour s'assurer que l'infection a bel et bien disparu.

Dans les cas graves d'infections urinaires ou chez les nourrissons de moins de 6 mois, une hospitalisation est parfois nécessaire. L’hospitalisation peut assurer une surveillance étroite ainsi que des médicaments et un traitement appropriés, en particulier si l’enfant est déshydraté, si on soupçonne une infection rénale ou si l’infection s’est propagée.

Pour les tout-petits, le changement fréquent de couches peut contribuer à réduire le risque d'infection urinaire, car il limite la propagation de bactéries pouvant contribuer aux infections. Si votre enfant a reçu une formation en pot, enseignez-lui les bonnes pratiques d'hygiène, en particulier pour les filles (par exemple, en essuyant de l'avant à l'arrière).

Le port de sous-vêtements en coton et l’évitement des bains moussants peuvent également aider à réduire la croissance et l’irritation des bactéries. Il est également important de faire savoir aux enfants de ne pas «tenir le coup» lorsqu'ils doivent uriner. Lorsque l'urine reste longtemps dans la vessie, elle crée un environnement propice à la croissance bactérienne.

Quand appeler un docteur

Appelez votre médecin immédiatement si:

• Votre enfant a de la fièvre avec des frissons
• Votre enfant a mal en urinant
• L'urine est malodorante ou sanglante
• Votre enfant a une fièvre de 101 degrés Fahrenheit ou plus

Si vous avez suivi le traitement aux antibiotiques et que votre tout-petit est toujours symptomatique, appelez votre médecin. Elle voudra peut-être tester à nouveau l'urine et faire d'autres tests pour voir s'il existe un problème médical sous-jacent à l'origine des symptômes.

Bien que les infections urinaires puissent être douloureuses, un diagnostic et un traitement rapides aident à atténuer les symptômes. La plupart du temps, après avoir commencé à prendre des antibiotiques, les symptômes commencent à s'atténuer au bout de deux à trois jours. La plupart des infections urinaires sont guéries une semaine après le début du traitement.

Un aperçu des tout-petits

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Les deux sont vraiment si terribles? Le stade du tout-petit peut être éprouvant pour les parents mais amusant et enrichissant: votre enfant continue à se développer émotionnellement, cognitivement et social, ce qui le rend curieux et désireux d'explorer et, parfois, de tester ses limites.

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L'étape bambin porte le nom de «bambin», la façon dont les enfants bougent lorsqu'ils apprennent à marcher. On l'appelle aussi communément les «terribles deux». Cependant, la plupart des parents et des experts considèrent en fait que le stade d'enfant en bas âge doit durer de un à trois ans environ, ce qui varie grandement en termes de développement de l'enfant.

Vous pouvez vous attendre à ce que la progression de votre enfant, de la petite enfance à la petite enfance et jusqu'à l'âge préscolaire, comprenne de nombreuses transitions. Et, même si les sauts ne sont peut-être pas aussi évidents que marcher à quatre pattes, votre enfant va tout de même changer (et bouger) à un rythme rapide.

Voici quelques points à garder à l’esprit lorsque vous essayez de suivre votre petit:

Étapes de développement

En tant que parent, il est important de se rappeler que les enfants se développent à leur propre rythme - il n'est pas nécessaire de se laisser entraîner à des âges et à des stades précis. Et votre pédiatre est une excellente ressource si vous avez des questions spécifiques concernant votre enfant.

Bien qu'il existe une gamme de développement considéré comme «normal» au cours de la petite enfance, les parents peuvent s'attendre à ce que leurs parents développent des compétences générales en matière de motricité globale, de motricité fine, de langage, de société et d'émotion. Comprendre ce qui se passe sur le plan du développement peut vous aider à soutenir les nouvelles compétences de votre enfant et à gérer les hauts et les bas inévitables de ces transitions.

Pendant ces deux années, votre tout-petit passera de quelques pas hésitants à la course, aux sauts et à la mobilité avec une coordination accrue; d'utiliser une poignée de mots pour avoir un vocabulaire étendu (et parler d'une tempête); et de pouvoir se concentrer pendant trois minutes ou moins à une capacité d'attention accrue qui ouvre la porte à toutes sortes d'activités nouvelles pour les tout-petits.

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Activités

Pour les tout-petits, jouer est un travail. Le simple fait de jouer aide les tout-petits à développer davantage leurs capacités motrices, à apprendre des concepts importants tels que les couleurs et les chiffres, et à renforcer leurs compétences telles que la résolution de problèmes, la pensée critique, la créativité, etc.

Un enfant en bas âge occupé est toujours en mouvement et il peut être difficile de le garder intéressé et concentré. Au fur et à mesure que l'attention de votre tout-petit augmente et que son comportement devient plus prévisible et plus gérable, vous aurez de nombreuses occasions d'essayer de nouvelles activités.

Différentes activités, individuelles et en groupe, constituent également un excellent moyen d’aider votre tout-petit à acquérir de nouvelles compétences, d’ajouter de la structure à sa journée, de promouvoir la motricité globale et fine et de soutenir le développement cognitif.

Les tout-petits sont naturellement curieux, ce qui fait de cette étape un moment idéal pour les cours destinés aux parents et aux enfants. Du football au yoga, de la langue étrangère à l'art et de la musique au mouvement, il y en a pour tous les goûts.

Si les activités organisées ne vous conviennent pas (ou ne sont pas proposées dans votre région), vous pouvez en faire beaucoup avec votre enfant à la maison et dans votre voisinage. Il est important d'intégrer de nombreux jeux et exercices physiques à la journée de votre jeune enfant.

Selon l'Association nationale pour le sport et l'éducation physique, les enfants en bas âge devraient faire au moins 30 minutes d'activité physique structurée chaque jour, ainsi qu'une heure supplémentaire ou plus d'activité physique non structurée. Ces activités ne doivent pas forcément être compliquées: passer du temps au parc ou simplement faire promener votre enfant en bas âge dans le quartier sont de bonnes options.

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Nutrition et repas

Maintenant que votre enfant peut manger tous les mêmes aliments que vous pouvez (à quelques exceptions près), il est temps de commencer à mettre l'accent sur une alimentation équilibrée et saine. Le stade du bambin est le moment idéal pour initier votre enfant à de nouveaux aliments, créer des habitudes saines et l'aider à apprendre à se nourrir.

Malheureusement, même si certains enfants sont aventureux au moment des repas, il n’est pas rare qu’ils soient difficiles ou fassent l’objet d’une phase difficile. Il est important de veiller à ce que votre tout-petit consomme suffisamment d'éléments nutritifs, mais vous n'avez pas à paniquer. N'oubliez pas que même si votre enfant refuse de dîner, il a probablement encore beaucoup de calories. En fait, l'Académie américaine de pédiatrie (American Academy of Pediatrics) a déclaré qu'une bonne directive pour les portions d'un enfant en bas âge est de correspondre au quart de la taille d'une portion adulte.

Permettre à votre enfant en bas âge de gagner en indépendance pendant les repas peut également aider à atténuer les crises alimentaires et les refus de manger. Les tout-petits apprennent en imitant papa et maman - et les repas ne sont pas différents.

Alors que de nombreux bambins dorment toute la nuit, les problèmes de sommeil ne sont pas rares et certains jeunes enfants ont encore du mal à se réveiller. Le manque de sommeil peut entraîner des accès de colère et une mauvaise humeur générale. N'oubliez pas que votre tout-petit a encore besoin de plus de 15 heures de sommeil par jour. Il est donc important que vous suiviez une routine comportant beaucoup de siestes et une heure de dodo précoce.

Le stade du tout-petit comprend également généralement la transition du sommeil dans un berceau au lit dans un grand lit, bien que les parents ne doivent pas se sentir obligés de faire le changement à un certain âge. Si votre enfant est toujours à l'aise dans un berceau, il n'y a généralement aucune raison de le déplacer jusqu'à ce qu'il soit plus grand.

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Apprendre à faire sur le pot

Deux mots qui font peur partout dans le cœur des parents d’enfants en bas âge: l’entraînement au pot. L’entraînement au petit pot est une étape importante pour les tout-petits et, bien qu’il s’agisse d’un défi pour les parents, la plupart des mères et des pères attendent avec impatience la vie après les couches.

Pousser un enfant à la propreté trop tôt peut se retourner contre vous. De nombreuses méthodes d’entraînement à la propreté promettent des résultats, mais ces techniques ne fonctionnent que si votre enfant est prêt. Votre enfant devrait atteindre des objectifs de développement spécifiques avant de s’attaquer à l’entraînement au pot et vous devriez également déterminer si votre tout-petit est réellement intéressé par le pot.

Une fois que vous avez déterminé que votre enfant est prêt à abandonner les couches, assurez-vous de vous munir du bon équipement pour faire le travail.

La discipline

Les tout-petits sont connus pour tester les limites avec maman et papa. Discipliner les enfants en bas âge peut être très frustrant pour les parents car les enfants en bas âge ne peuvent pas toujours pleinement expliquer pourquoi ils se conduisent mal ou ne comprennent pas parfaitement ce qu'ils font de travers. Et, comme les enfants apprennent toujours à interagir avec les autres, ils ont besoin d'une discipline qui leur permette d'apprendre un comportement socialement approprié.

N'oubliez pas qu'un enfant en bas âge peut avoir une crise de colère ou se conduire mal en raison d'un certain nombre de facteurs, notamment l'épuisement, la faim, la frustration, un changement de routine ou une transition majeure. Les parents doivent être conscients des raisons pour lesquelles un enfant en bas âge pique une crise, et non seulement de la discipline.

Un aperçu des jouets pour les tout-petits

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Un aperçu des jouets pour les tout-petits

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Un aperçu des jouets pour les tout-petits

1006 mots 4 pages

Aperçu de l'essai

. est allé déjeuner. Reliez ce que vous avez observé concernant les aptitudes physiques de l'enfant au développement typique. Utilisez le texte et les sites Web connexes au besoin pour comparer le développement physique de l’enfant au développement typique. L'enfant semblait être un peu en avance sur son développement moteur brut. Il n’avait aucun problème à courir ou à descendre des objets, comme un gymnase dans la jungle, comme le feraient la plupart des enfants de 3 ans. Il a montré des complications avec le pinceau, ce qui est très fréquent chez les enfants qui ont des difficultés à manœuvrer des objets avec le haut de leurs bras. Il avait l'impatience que la plupart des enfants auront jusqu'à ce qu'ils soient plus âgés. Il ne pouvait pas continuer à jouer avec un seul objet pendant une période prolongée. En utilisant les Legos, l'enfant a montré qu'il était très intéressé par la réalisation d'un grand bâtiment. Sa première tentative échoua. Alors il essaya encore, montrant son intelligence en mettant plus de blocs au fond pour que les blocs deviennent plus hauts. Mais une fois qu'il a compris la stratégie, il l'a jeté pour aller jouer au téléphone. Il voulait parler à la fille au téléphone alors il lui a dit de l'appeler. Il fit semblant de répondre qu'il utilisait très bien son imagination. Il était très intéressé par le fait que des personnes jouent avec lui, telle que la fille, et je crois qu'il aime montrer à ses autres camarades chaque fois qu'il fait quelque chose. Comme quand il a grimpé dans le gymnase de la jungle, puis s'en est vanté. C'est un comportement très typique d'un enfant, il aime impressionner les gens, il leur donne le sentiment d'être plus puissant. Globalement, il avait un développement très typique, il était plutôt rapide. Il était un peu en retard sur certaines choses et un peu en avance sur d'autres.

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Un aperçu de l'autisme chez les enfants

Plus dans l'autisme

L’autisme, par définition, ne peut être diagnostiqué que si les symptômes apparaissent avant l’âge de trois ans. En conséquence, l'autisme est généralement diagnostiqué chez les enfants, souvent dès l'âge de trois ans, voire moins. Oui, dans certaines circonstances, l'autisme est diagnostiqué chez les adolescents ou les adultes, mais l'âge moyen du diagnostic est compris entre trois et six ans.

Étant donné que l'autisme est généralement diagnostiqué chez les jeunes, de nombreuses personnes y voient un trouble de l'enfance. En fait, la plupart des programmes, thérapies et soutiens ne sont disponibles que pour les enfants autistes et leurs parents. Mais il est extrêmement rare qu'un enfant ayant reçu un diagnostic précis d'autisme perde ce diagnostic à l'âge adulte. La grande majorité des enfants autistes deviennent des adultes autistes.

À quoi ressemble l'autisme chez les enfants?

Ils disent que si vous avez rencontré un enfant autiste. vous avez rencontré un enfant autiste. Ce dicton, pour le meilleur ou pour le pire, est absolument exact.

Vous ne pouvez pas reconnaître un enfant autiste à son apparence. Les enfants autistes ne sont pas différents des autres. Les enfants autistes peuvent être silencieux ou bavards, brillants ou intellectuellement handicapés. Leurs comportements peuvent aller de bizarre à agressif. Ils peuvent bien réussir sur le plan scolaire ou faire face à de graves difficultés d'apprentissage.

Cela dit, les enfants autistes ont certaines qualités en commun. Cependant, il est important de se rappeler que l'autisme est un trouble envahissant du développement, ce qui signifie qu'aucun symptôme ou comportement, à lui seul, n'est susceptible de suggérer l'autisme.

Il est également important de noter que ces différences doivent être significatives pour pouvoir prétendre à un diagnostic d'autisme. Ils doivent entraver la capacité de l'enfant à faire des choses ordinaires, à se faire des amis ou à réussir à l'école. Ainsi, par exemple, un enfant typique peut être calme et timide, ce qui peut inquiéter ses parents. Mais si l’enfant est capable de réagir de manière appropriée lorsqu’il est adressé, de répondre aux questions lorsque l’on lui pose des questions et de gérer sa vie quotidienne sans trop d’efforts, sa timidité silencieuse est plus susceptible de constituer un trait de caractère qu’un signe d’autisme.

Alors, à quoi ressemble l'autisme?

• Les enfants autistes ont presque toujours une différence de langage . Ils peuvent ne pas parler du tout, avoir des retards de parole, parler avec une prosodie inhabituelle (sembler plat, par exemple), ou ils peuvent littéralement mémoriser et répéter des discours à la télévision. Ils peuvent aussi parler très vite, dire la même chose encore et encore, ou utiliser une grammaire incorrecte quand ils devraient être assez vieux pour parler correctement.
• Les enfants autistes ont toujours des problèmes de communication sociale. Encore une fois, ceux-ci peuvent apparaître de différentes manières. Ils peuvent ne jamais vouloir interagir avec qui que ce soit, préférant tourner, aligner des objets ou tirer continuellement la chasse d'eau. Ou bien ils peuvent vouloir interagir tout le temps et ne pas avoir la moindre idée quand ça suffit. Ils peuvent insister pour obtenir leur propre chemin et défendre leurs propres intérêts tout le temps ou ils peuvent être très passifs. Les enfants autistes mettent généralement plus de temps que leurs pairs typiques à apprendre à jouer avec d'autres enfants plutôt qu'avec d'autres.
• La plupart des enfants autistes ont une sorte de dysfonctionnement sensoriel. Ils peuvent avoir envie ou éviter le bruit, les câlins, les saveurs fortes ou les odeurs fortes. Ils peuvent être ultra-sensibles à la lumière ou facilement distraits par de petits sons et mouvements. Certains enfants autistes sont très angoissés par des entrées sensorielles que d'autres peuvent même ne pas remarquer - ou par certains sons (grincements, bruits d'animaux, bébés qui pleurent).

• Les enfants autistes bougent souvent (bien que pas toujours) différemment des autres enfants. Les «Stims» (abréviation d'auto-stimulation) sont courants et peuvent sembler idiosyncratiques. Par exemple, alors que les enfants typiques peuvent se sucer les pouces, se ronger les ongles ou se tordre les cheveux, les enfants autistes risquent davantage de battre des mains, de se courir sur les orteils ou de se balancer d'avant en arrière. Les enfants autistes sont également plus susceptibles de marcher avec raideur avec les mains immobiles ou de courir avec une démarche inconfortable. Ils peuvent être maladroits et avoir du mal à lancer, à attraper, à écrire ou à dessiner.
• Les enfants autistes se comportent différemment de leurs pairs typiques. Alors que les enfants typiques peuvent avoir envie de se débrouiller seuls (ou parce qu'ils sont fatigués ou affamés), les enfants autistes sont plus susceptibles de faire des crises de colère parce qu'ils sont dépassés, frustrés ou incapables de communiquer leurs besoins. Ils sont également susceptibles d'être «jeunes pour leur âge», s'en tenant aux intérêts «infantiles» jusqu'à bien plus tard que leurs pairs.
• Les comportements sont également différents. Les enfants autistes «persévèrent souvent», ce qui signifie qu'ils disent ou font les mêmes choses encore et encore exactement de la même manière ou sont «coincés» sur une pensée, une idée, une interaction ou un désir. Ils peuvent devenir liés aux règles et devenir très contrariés lorsque les règles sont pliées ou brisées. Ils sont plus susceptibles de devenir émotifs face à de petites choses apparemment. Même une interpolation autiste de haut niveau peut éclater soudainement en raison d'un changement de programme ou d'une bouteille d'eau oubliée. Dans certains cas, les enfants autistes peuvent être agressifs ou s'auto-abuser ou bien ils peuvent fuir (appelés «élopage») sans raison évidente.

• Les enfants autistes jouent différemment des autres enfants. Ils peuvent jouer seuls et trouver difficile, voire impossible, de s’engager avec d’autres enfants. Ils peuvent «jouer» en organisant ou en alignant des objets, en les fourrant dans des conteneurs ou en se promenant dans la cour ou le terrain de jeu en jetant la saleté dans les airs. Ils sont peu susceptibles de jouer à des «jeux sociaux» comme «maison» et peuvent avoir du mal à suivre les règles de sports tels que le football ou le baseball.

Pourquoi est-il important de reconnaître l'autisme chez les enfants?

Il est important de reconnaître, de diagnostiquer et de traiter l'autisme chez les enfants pour plusieurs raisons. En voici quelques unes:

• Un traitement précoce et intensif s'avère efficace pour réduire les symptômes de manière significative. Plus les symptômes de votre enfant sont faibles et légers, mieux il pourra s’engager dans des programmes scolaires inclusifs et des expériences communautaires.
• Comprendre les raisons qui sous-tendent les comportements et les difficultés de votre enfant peut vous aider à mieux comprendre ce dont votre enfant a besoin pour réussir.
• Les écoles et les compagnies d’assurance maladie proposent aux enfants autistes une large gamme de services gratuits qui ne seraient pas accessibles aux enfants «retardés».
• Les agences de sécurité sociale et autres peuvent vous aider à répondre aux besoins particuliers de votre enfant.
• L’autisme est maintenant si largement connu que de nombreuses organisations à but non lucratif et sociétés répondent spécifiquement aux besoins des familles ayant des enfants autistes. Une fois que vous avez compris le diagnostic de votre enfant, vous découvrirez rapidement des programmes adaptés à l’autisme, allant d’équipes sportives aux soirées cinéma en passant par des journées spéciales au zoo.
• Lorsque vous connaissez le diagnostic de votre enfant, vous pouvez trouver des programmes et des groupes de soutien et rencontrer des parents aux prises avec des problèmes similaires. Vous découvrirez non seulement des ressources dont vous n'aviez jamais entendu parler, mais vous pourrez également trouver de nouveaux amis, autant pour vous-même que pour votre enfant.

Si vous pensez que votre enfant peut être autiste

D'après la description ci-dessus, vous pourriez penser que votre enfant devrait être évalué pour l'autisme. Si c'est le cas:

• Lisez un peu plus sur les symptômes de l'autisme pour vous assurer de bien comprendre en quoi l'autisme diffère des autres problèmes de développement.
• Discutez avec votre pédiatre pour savoir s'il est d'accord avec votre évaluation et demandez des recommandations aux praticiens ou aux cliniques pouvant effectuer une évaluation. Si votre pédiatre n’est pas d’accord avec vous, assurez-vous de comprendre pourquoi et d’accord. Si vous n'êtes pas d'accord, passez à l'étape suivante.
• Discutez avec votre district scolaire pour déterminer s'il dispose des installations nécessaires pour évaluer votre enfant gratuitement. Sinon, ils pourraient peut-être recommander une clinique ou un praticien avec lequel ils travaillent.
• Choisissez un praticien ou une clinique et prenez rendez-vous.

Ne soyez pas timide pour demander une évaluation. Si votre enfant est autiste, vous avez certainement fait la bonne chose. Si votre enfant a des retards ou des difficultés qui ne le qualifient pas pour un diagnostic d'autisme, vous avez découvert ces problèmes et vous pouvez les faire traiter. Si votre enfant se développe simplement différemment, vous pouvez rassurer votre esprit.

En bref, une évaluation ne peut que vous aider. Et, puisqu'il est généralement possible de faire évaluer votre enfant gratuitement, qu'avez-vous à perdre?